Descubrir una escuela de la era Meiji en la Escuela Tsugane
La Escuela Tsugane, situada en Sutamachō, ciudad de Hokuto, prefectura de Yamanashi, es un museo que ha reconstruido un edificio escolar de estilo Fujimura en una aldea al pie meridional de Yatsugatake y transmite la memoria de la escuela y la comunidad.
Disfrutar de la primera impresión del edificio blanco
Las paredes de estuco blanco, las contraventanas y columnas azules, los marcos verdes y la torre del tambor sobre el tejado se superponen para dibujar, en el paisaje rural de montaña, una silueta propia del periodo de apertura a la civilización occidental.
En vez de fotografiar deprisa solo la fachada, aléjate un poco y contempla el edificio completo; así será más fácil apreciar la composición simétrica y la intención de destacar la zona central.
Conocer su función como museo
En el interior, además del patrimonio histórico y cultural de Sutamachō, ciudad de Hokuto, los materiales didácticos y documentos escolares utilizados desde la era Meiji hasta la Shōwa permiten imaginar de cerca la vida cotidiana en las aulas.
La esfera celeste, el órgano, el mapamundi, el modelo anatómico y los boletines de notas ofrecen pistas para comparar los cambios en los contenidos educativos y los instrumentos de enseñanza.
| Lugar de observación | Elementos destacados | Qué permite comprender |
|---|---|---|
| Exterior | Estuco blanco, contraventanas, torre del tambor | Expresión de la época de apertura a Occidente |
| Entrada | Pórtico para carruajes y karahafu | Ingenio de la fusión japonesa y occidental |
| Sala de exposición | Material didáctico y documentos escolares | Evolución de la educación local |
Recorrer su historia desde la apertura en el año Meiji 6
Para apreciar mejor el diseño del edificio, conviene conocer primero cómo la comunidad construyó su propia escuela después de la promulgación del sistema educativo.
La transición de una sede provisional a un nuevo edificio
La Escuela Tsugane se estableció en marzo de 1873, y en la ceremonia de apertura celebrada en agosto del mismo año se utilizó el salón principal de Tōsen-in como sede provisional.
En mayo de 1874, Komiyama Yatarō terminó los planos de la escuela; tras la colocación de la viga principal en septiembre de ese año, el edificio de estilo Fujimura quedó terminado en octubre de 1875.
Una construcción sostenida por la comunidad
De los 1662 yenes del coste de construcción, unos 930 yenes se cubrieron con donaciones y aportaciones de los habitantes, y el resto se financió con deuda, lo que muestra que la escuela fue una empresa colectiva de la comunidad.
Komiyama Yatarō, responsable del diseño, era un carpintero formado en arquitectura de templos y santuarios. Estudió por su cuenta los edificios occidentales de Tokio y Yokohama y creó la nueva apariencia junto con artesanos locales.
Leer los cambios de nombre y de sistema
La institución cambió su nombre a Escuela Primaria Ordinaria Tsugane, Escuela Nacional Tsugane y Escuela Primaria Municipal de Tsugane, reflejando los cambios institucionales y sociales en las aulas de la localidad.
Como se utilizó hasta su cierre en marzo de 1985, durante más de 1 siglo, relacionar la cronología con los materiales expuestos permite seguir una historia de la vida cotidiana que no se aprecia solo mediante la historia de la arquitectura.
| Año | Acontecimiento | Lugar con el que relacionarlo durante la visita |
|---|---|---|
| 1873 | Establecimiento de la Escuela Tsugane | Exposición sobre la historia escolar |
| 1875 | Finalización del edificio de estilo Fujimura | Exterior y estructura |
| 1985 | Cierre de la Escuela Primaria Tsugane | Material didáctico y fotografías |
| 1990 | Finalización de la reconstrucción del edificio Fujimura | Elementos conservados |
Observar la fusión japonesa y occidental de la arquitectura Fujimura
El atractivo de la Escuela Tsugane reside en que no trasladó sin más la arquitectura occidental, sino que artesanos japoneses construyeron una apariencia occidental mediante técnicas tradicionales.
El giyōfū como expresión de una época
La arquitectura Fujimura es una forma de arquitectura pseudooccidental que se levantó ampliamente en la prefectura de Yamanashi aproximadamente entre 1874 y 1887; su nombre procede de Fujimura Shirō, quien ejerció como gobernador.
La incorporación de elementos europeos y estadounidenses al exterior, junto con el aprovechamiento de las técnicas de carpinteros y yeseros en el interior y la estructura, transmite la creatividad del periodo de transición entre los estilos japonés y occidental.
Ver la modernización en ventanas y paredes
Al observar por orden las ventanas de cristal de doble hoja, las contraventanas de lamas, los grandes muros de estuco blanco y los capiteles decorativos de yeso, se perciben las diferencias en el uso y la presentación de los materiales.
Las esquinas que parecen de mampostería son en realidad adornos de madera que imitan la piedra; desde una distancia prudente puede comprobarse el ingenio de los artesanos para hacerlas parecer auténticas.
Comparar balcones y colores
El balcón y la galería de la 2.ª planta refuerzan la impresión occidental, pero el entramado romboidal del techo y el trabajo de madera que sostiene el edificio muestran técnicas japonesas.
Seguir los colores blanco, azul y verde por cada parte permite advertir también un efecto visual que embellece la fachada y facilita la lectura de sus divisiones estructurales.
Reconocer los símbolos de la escuela en la torre del tambor y la entrada
La torre central del tambor y el pórtico de la entrada forman la silueta desde lejos y, vistos de cerca, aparecen como detalles que conectan culturas diferentes.
Una torre que marcaba el tiempo con un tambor
La torre del tambor del tejado adopta la forma de una torre semejante a la de una capilla, pero colgaba un tambor japonés en vez de una campana y se utilizaba para anunciar el comienzo y el final de las clases.
La combinación de una torre occidental con un tambor japonés indica que la fusión no se limitaba a la apariencia, sino que alcanzaba también las funciones de la vida escolar.
La superposición del karahafu y el pórtico
Ante la entrada principal sobresale un pórtico para carruajes, coronado por un gran ōkarahafu curvo, habitual en la arquitectura de templos y santuarios.
Al contemplar en un mismo campo visual las columnas y barandillas occidentales junto al karahafu, se aprecia una composición que priorizó el simbolismo de la nueva era sobre la uniformidad estricta del estilo.
Prestar atención a las piezas heredadas en la reconstrucción
El edificio Fujimura se desmontó en 1988 y su reconstrucción terminó en 1990, pero gran parte de los suelos y pilares utiliza materiales de la construcción original.
Además de disfrutar del exterior reconstruido, buscar la textura de la madera antigua permite comprender que conservar no es simplemente edificar de nuevo, sino transmitir la memoria.
El edificio Fujimura restaurado fue designado Bien Cultural Material de la prefectura de Yamanashi en 1992 (año Heisei 4), reconocimiento oficial de su valor como arquitectura pseudooccidental.
| Elemento arquitectónico | Parte de aspecto occidental | Técnica o función japonesa |
|---|---|---|
| Torre del tambor | Torre semejante a una capilla | Marcar el tiempo con un tambor japonés |
| Entrada | Pórtico y columnas | Karahafu curvo |
| Muro exterior | Superficie lisa que oculta los pilares | Gran muro de estuco |
| Piedras angulares | Decoración que imita mampostería | Forma realizada en madera |
Imaginar la educación local mediante la exposición del aula
Dentro del museo, no te fijes solo en la singularidad del edificio; pensar en cómo los pupitres y materiales guiaban la mirada y los movimientos de los niños aporta profundidad a la visita.
Ver los instrumentos según el orden del aprendizaje
El mapamundi y la esfera celeste servían para comprender lugares lejanos y el universo, mientras que el modelo anatómico permitía compartir el conocimiento de estructuras internas difíciles de observar directamente.
Además de contemplar los instrumentos por categorías, imagina al maestro señalando, a los alumnos mirando y copiando en sus cuadernos; así te acercarás al ambiente de aquellas clases.
Pensar en cada alumno a través de los registros
Documentos como los boletines de notas y los diarios escolares muestran los cambios del sistema y, al mismo tiempo, conservan el tiempo vivido por cada persona que estudió en la comunidad.
Los registros de la guerra y la posguerra también revelan que la escuela no podía separarse de la situación social, por lo que es importante leer los textos expositivos junto con su contexto histórico.
Leer como un continuo el paisaje de tres generaciones de escuelas
Alrededor de la Escuela Tsugane se alinean instalaciones que heredan edificios escolares de las eras Meiji, Taishō y Shōwa, lo que permite comparar a pie el proceso por el que un espacio educativo se convirtió en un centro de intercambio comunitario.
Tomar como referencia el edificio Meiji
El edificio Meiji funciona como museo y transmite tanto documentos escolares como arquitectura, por lo que visitarlo primero facilita comprender la cronología de las tres generaciones.
Si observas el exterior, la exposición y la cronología en ese orden, podrás organizar en un relato la trayectoria desde los ideales de construcción hasta la conservación y reutilización después del cierre.
Ampliar la mirada a los edificios Taishō y Shōwa
El edificio Taishō fue reconstruido como Taishōkan, una instalación de experiencias agrícolas, mientras que el edificio Shōwa conserva el recuerdo de la escuela como instalación con restauración y alojamiento.
Comparar los tres edificios de usos distintos muestra que conservar no solo significa inmovilizar su aspecto, sino también elegir cómo seguir utilizándolos en la comunidad.
Comprobar la disposición desde el patio escolar
Buscar desde el patio un punto que permita contemplar los edificios de las tres generaciones ayuda a imaginar cómo el espacio de aprendizaje se amplió con los cambios en el número de alumnos y el contenido educativo.
Cada instalación tiene condiciones de uso diferentes; si recorre todo el recinto, confirma las de cada una y no confundas las zonas de actividad comercial con las áreas visitables.
Preparar la visita y resumir la Escuela Tsugane
Al combinar arquitectura, materiales educativos y el paisaje de tres generaciones de escuelas, la Escuela Tsugane permite reflexionar concretamente sobre la modernización de Yamanashi y el aprendizaje de la comunidad.
El horario es de 9 a 17 horas y la última entrada, a las 16 horas 30 minutos. Cierra los miércoles y durante las fiestas de fin de año y Año Nuevo; la entrada individual cuesta 200 yenes para estudiantes de bachillerato y mayores, y 100 yenes para alumnos de primaria y secundaria.
Las tarifas y los días de cierre pueden cambiar, así que confirma las condiciones antes de la visita; si deseas una explicación para grupos, reserva al menos con 1 semana de antelación.
El interior no dispone de rampa para sillas de ruedas ni ascensor; si necesitas atención para desplazarse, resulta aconsejable consultar previamente con la instalación.
En coche, sigue las señales desde la dirección del intercambiador de Sutama; en tren, se indica la opción de combinar el trayecto con un taxi desde las estaciones de Nagasaka o Kiyosato.
En el lugar, amplía la mirada desde el exterior de estuco blanco hacia la torre del tambor, la entrada, los materiales del aula y las tres generaciones de escuelas, y lee con atención las decisiones de los artesanos y habitantes que sostuvieron el edificio.
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